особливий вид експерименту, за якого досліджувані особи не знають про те, що вони вивчаються педагогом чи психологом. Застосовується для вивчення педагогічних і психічних процесії) та ІЇІДИВІ-дуальних психологічних особливостей особи в звичайній, "природній" обстановці, в якій проходять життя і діяльність даної людини, наприклад у школі — в процесі навчальних занять. Е. п. поєднує в собі позитивні риси спостереження й лабораторного експерименту, однак порівняно з останнім є менш вірогідним і в багатьох випадках має доповнюватися лабораторним експериментом. Найбільш широке застосування Е. п. дістав у дитячій і педагогічній психології як метод, який дає змогу не лише вивчати ті чи іїшгі закономірності психічного життя, а й активно впливати на психіку дитини в бажаному напрямі. Е. п. дає можливість уникнути негативного впливу емоціонального напруження й навмисних реакцій, які виникають у штучних лабораторних умовах. Нерцисо доповнюється бесщою. Протоколювання результатів здійснюється тільки по завершенні окремих етапів дослцгження. Результати Е. п. обробляються шляхом якісного аналізу одержаних даних, точний кількісний аналіз до результатів Е. п. практично не застосовується. Різновид Е. п. — експериментальне навчання, під час якого вивчення учня здійснюється безпосередньо у процесі його навчання й виховання з метою активного формування психічних особливостей, які підлягають вивченню.