— синдром ураження гортані, що характеризується хриплим голосом, "гавкучим" кашлем і утрудненим диханням. Розрізняють К. справжній —дифтерія гортані і несправжній. Несправжній К. спостерігається в маленьких дітей при катарах дихальних шляхів, викликаних вірусом.

— щомісячний часопис ЮНЕСКО — Організації Об'єднаних Націй з питань освіти, науки й культури. Заснований у 1948. Публікується 32 мовами і шрифтом Брайля. З 1990 видається українською мовою. Засновник журналу "Кур'єр ЮНЕСКО" українською мовою — Національна комісія України у справах ЮНЕСКО.

— середні спеціальні навчальні заклади, які готують кадри для масових бібліотек, клубів.

— галузь юридичної психології. Вивчає психологічні механізми вчинення злочину й покарання за нього: психічний стан особи злочинця у момент скоєння злочину, мотиви злочинної поведінки та форми її вияву з погляду небезпечності для окремих людей і всього суспільства. Важливе місце в К. п.

— класик румунської і молдовської літератури, педагог. К. критикував жалюгідне становище початкової школи з неграмотними й відсталими учителями, прагнув замінити стару систему і старі методи навчання.

система, за якою навчальні плани і графіки занять у вищих і середніх спеціальних навчальних закладах будуються з урахуванням комплексного взаємозв'язку між окремими навчальними предметами й циклами наук — суспільними, загально-науковими, профілюючими. За К. с. н.

— відповідність виховання вимогам середовища й часу. К. п. запропонував Ф. А. Дістервеґ, який вважав, що людину необхідно формувати відповідно до вимог сучасної їй передової культури й науки, зокрема передової культури й науки її вітчизни.

— показники, які поєднують у собі методи розрахунку, теоретичну модель розподілу і правила прийняття рішення про правдоподібність нульової або однієї з альтернативних гіпотез. К. с. звичайно поділяються на параметричні й непараметричні.

— сукупність практичних, матеріальних і духовних надбань суспільства, які відображають історично досягнутий рівень розвитку суспільства й людини і втілюються в результатах продуктивної діяльності. У вужчому розумінні К.

—чеський педагог і громадський діяч. В 1952—1963 — директор Інституту педагогіки Міністерства освіти, в 1970—1979 — Інституту педагогіки імені Я. А. Коменського Чехословацької АН. Розробляв проблеми методології педагогічних досліджень, підвищення ефективності навчально-виховного процесу.