— процес цілеспрямованого пізнання музики, розвиток музично-естетичних смаків людини, збагачення її музичної культури та здібностей. Розвиває любов до музики, вдосконалює здатність розуміти музичне мистецтво, спшпереживати, сприймати його з естетичною насолодою. Засобами М. в.

— зібрання оригінальних пам'яток-джерел з історії природи і суспільства, які збираються і експонуються згідно з навчальними й виховними завданнями школи. Більшість М. ш. — краєзнавчі, поряд з ними є М. ш. історичні, історико-літературні, природознавчі тощо.

— середній педагогічний навчальний заклад на Закарпатті. Створена 1914 для підготовки вчителів народних (початкових) шкіл. До М. у. с. приймали юнаки) і дівчат з неповною середньою освітою. Навчання тривало 4 роки. З 1914 по 1918 семінарія була угорською, з 1919 по 1939 викладання проводилось українською та російською мовами.

— здатність сприймати звукові поєднання, запам'ятовувати їх і свідомо відтворювати. Розрізняють М. с.

— створюваний творчою уявою образ бажаного як можливого в майбутньому розвиткові подій, звершень чи надбань. М. пов'язана з проекціями людиною свого буття в майбутнє, в можливий та бажаний збіг сприятливих обставин, з уявною реалізацією життєвих планів, очікувань і сподівань. М. — важлива категорія духовного життя людини. М.

— точне відтворення (з гіпсу, воску, пап'ємаше) будь-якого природного об'єкта, який служить наочним посібником.

— розділ музичної теорії, який містить початкові відомості про музику. Він включає також нотну грамоту, тобто відомості про способи запису музики. Завдання М. г.

— інтелектуальна й моральна характеристика особистості; означає високий рівень оволодіння нею соціальним досвідом.

— система розумового та естетичного виховання дітей у Стародавній Греції (Афіни). Включала в себе літературну й музичну освіту та ознайомлення з елементами наук. Складалася з кількох послідовних ступенів: школи граматиста, школи кіфариста й гімнасію.

— закріплення, збереження й наступне відтворення раніше сприйнятих музично-слухових образів. Розвиток М. п. у дітей органічно пов'язаний з формуванням у них музикально-слухових уявлень і вибувається в процесі музичного навчання й виховання.